... Существовали ещё частные школы (Nebenschule). Образованный человек учил детей у себя дома, как он считал нужным. Так, я учился в Марксштадте у старика Штола, потом у парализованного Доца. К ним с утра до вечера приходили па учёбу крестьянские дети. Весной родители платили натурой: дровами, соломой, мукой... Так же велась профессиональная подготовка к разным ремёслам. Юноши учились (вернее, работали) у одного мастера три года, после чего могли уже работать самостоятельно. До революции в Марксштадте были мужская и женская гимназии. Но здесь преподавали
не на немецком языке.
Учёба в гимназии стоила немалых денег: форма,
квартира, питание, учебные пособия - за всё надо было платить. Притом для
поступления в гимназию требовалась обыкновенно ещё подготовка с помощью
репетиторов, гувернёров.
Церковная семинария была в Саратове. Там
готовили служителей культа. Способные юноши из крестьян подавались туда,
получали хорошее гуманитарное образование, обучались латинскому и греческому
языкам.
В 1918 году церковь была отделена от школы, религия больше
не преподавалась (но в церквах продолжали обучать детей богословию). Изменился
учебный план, ввели новые предметы: рисование, пение, физкультуру, труд,
географию, биологию и обществоведение. Все имели право учиться, но далеко не
все, особенно дети крестьян, которые жили в степи, имели возможность
использовать это право. К тому же и родители-крестьяне не были убеждены, что их
детям, особенно девушкам, так уж необходимо образование для работы в хозяйстве.
Поэтому в первые годы после революции обучение во многом продолжалось
по-старому.
Город Марксштадт стал примером для всех немецких колоний
на Волге. Мужскую гимназию переименовали в "образцовую девятилетку". В 1924 году
открыли вторую среднюю девятилетку. Она существовала на местном бюджете. Наши
родители добровольно ввели самообложение - налог в пользу новой школы. Вторая
девятилетка в Марксштадте на берегу Волги была первым камнем в фундаменте новой
советской немецкой школы, стала началом народного образования советских немцев
на Волге на родном языке. Перед этой школой стояла задача не только дать знания,
но и подготовить учителей для сельских немецких школ. Школа называлась средней с
педагогическим уклоном. В 8-9 классах ученики слушали краткий курс психологии и
педагогики, проходили краткую педагогическую практику у учителей-мастеров. Так
решалась самая актуальная проблема - подготовка новых учителей для советской
школы. Большинство студентов после окончания стали сельскими учителями. Вторая
важная задача второй девятилетки - готовить будущих студентов для будущих
немецких институтов.
Комсомольцы-школьники носили тогда
юнгштурмформу, чтобы каждый видел в них пример для всех молодых людей. В школах
действовали предметные кружки, где ученик получал дополнительные знания. Ещё
ценнее - там мы учились самостоятельности. Особую миссию выполняла
художественная самодеятельность учеников. Наш драмкружок, наш оркестр, наши
"живые, газеты", наши спортивные кружки - не только интересное
времяпрепровождение. Всё это было в первую очередь политической, массовой
агитационной работой. Школа пропагандировала все прогрессивные стороны новой
жизни. Так народ знакомился с нашим культурным наследием. Многие из родителей на
наших представлениях впервые услышали произведения великих немецких писателей
Гёте, Шиллера, Гейне. Постановкой пьес нашего современника Франца Баха мы
ознакомили взрослых с историей немцев в России. Через распространение газет и
особенно журнала "Хозяйство" ("Wirtschaft") мы добились увеличения посещения
библиотек и читален.
Ещё мы до сих- пор благодарны нашему директору
за путешествия по стране. Советские немцы на Волге вследствие языкового барьера
(большинство их не владели русским языком или знали его очень плохо) часто всю
жизнь не выезжали из родного села. Вот почему для нас, крестьянских детей, так
важны и полезны были эти экскурсии. Мы проходили пешком по 150 километров - до
последнего немецкого села Шафгаузен. В сёлах выступали перед населением с
концертами и докладами. Потом следовали путешествия по Волге до Саратова и
Горького, поездка на десять дней в Москву. Их организовал наш директор Е. Н.
Белендир. Целый год мы всякими способами зарабатывали деньги на путешествие,
сушили сухари (купить тогда негде было). И мы открывали для себя мир. Мы увидели
нашу страну. Беседовали с рабочими в цехах Сормовского завода. Первая опера,
которую мы видели, была "Борис Годунов" в Большом театре в Москве. Так
расширился наш кругозор.
Второй камень в фундаменте народного
образования советских немцев на Волге положило открытие Марксштадтского
педтехникума. Чтобы заменить шульмайстера настоящим педагогом, надо было срочно
обучать кадры из рядов рабочих и крестьян. С этим успешно справился
Марксштадтский педтехникум, отсюда многие сотни учителей пошли в немецкие сёла.
Техникум возглавлял старший брат нашего директора Николай Николаевич Белендир
(из семьи Белендиров в школах Немреспублики работали 8 братьев и сестёр!).
Коммунист Николай Белендир собрал вокруг себя блестящий педагогический
коллектив: Триппель, Бартельс, Фишер, Фельде, Дреер и другие - и построил
учебное заведение нового типа.
Началась подготовка к открытию
немецких институтов. Часть будущих студентов дали девятилетки, которые уже
функционировали в городе Марксштадте во многих больших сёлах: в Зельмане,
Бальцере, Гусеенбахе, Гримме. Был организован также рабфак. К 1929 году были
созданы все условия для создания немецкой высшей школы, и правительство решило
открыть в городе Энгельсе немецкий агро-пединститут. Не обошлось без трудностей:
искали помещение для института, для общежития, квартиры для преподавателей, что
было весьма сложно - ведь тогда ничего не строилось. На улице Новоузенской нашли
здание. Библиотеку немецкой специальной литературы купили за валюту в
Германии.
...
Источник: http://www.wolgadeutsche.net/bibliothek/wolga/wolga_2_1990.htm |
